학습이론(고전적조건화와 조작적조건화이론)은 현재 우리 나라에서 가장 많은 학습활동이 바로 이 행동주의적 학습이론(고전적조건화와 조작적조건화이론)에 기초하고 있다. 행동주의 학습이론은 S-R 연합이론을 근본적으로 하는 손다이크의 시행착오설, 파블로프의 조건반사설, 그리고 스키너의
수도 있다. 학습이론은 전통적으로 두 개의 큰 학문적 흐름이 지배해 왔다. 우선 학습을 정의한 다음, 주요 행동주의 학습이론인 Pavlov의 고전적조건화와 Skinner의 조작적조건화에 대해 비교분석해 보고자 한다. 여기서는 학습이론으로 고전적 조건형성 이론, 조작적 조건형성 이론을 살펴보겠다.
Ⅱ. 고전적조건화와 조작적조건화이론
1. 행동주의 학습이론
심리학의 행동주의는 인간의 동기나 욕구를 과학적으로 파악하는 것이 불가능하다는 전제를 했다. 행동주의의 대표적인 심리학자인 스키너(B.F.Skinner)는 인간의 동기에 집중하는 것이 순환논리의 오류에 빠진다고 주장했다. 아이가 왜
Ⅱ. 고전적조건화와 조작적조건화이론
1. 행동주의 학습이론
심리학의 행동주의는 인간의 동기나 욕구를 과학적으로 파악하는 것이 불가능하다는 전제를 했다. 행동주의의 대표적인 심리학자인 스키너(B.F.Skinner)는 인간의 동기에 집중하는 것이 순환논리의 오류에 빠진다고 주장했다. 아이가 왜
고전적 조건형성이론은 먼저 무조건 반사에서부터 시작하는데 바람직한 반응에 대해 자연스러운 자극이나 보상을 주게 된 결과, 주어진 환경 안에서 일어나는 반응이 더 잦아지거나 반응의 가능성이 더 높아지는 행동 과정을 말한다.
파블로브의 조건화 실험을 간단하게 살펴보면 다음과 같다.
개
파블로브는 이 현상을 정신적 분비라 부르고, 평생 동안 체계적으로 연구하였다. 이 파블로브식 조건형성은 고전적 조건형성 이라고도 불리 우는데 이는 뒤에서 소개할 스키너의 조작적 조건형성과구분하기 위해 붙여진 명칭이다.
파블로브는 개를 멍에에 묶어 놓고, 타액의 분비량을 측정하기 위해
Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론
심리학의 행동주의는 인간의 동기나 욕구를 과학적으로 파악하는 것이 불가능하다는 전제를 했다. 행동주의의 대표적인 심리학자인 스키너(B.F.Skinner)는 인간의 동기에 집중하는 것이 순환논리의 오류에 빠진다고 주장했다. 아이가 왜 소변을 가리지 못하는가 -> 소변
고전적조건화는 인간의 일생에 걸쳐 일어나는 많은 연상적 학습을 설명해 준다. 이것은 분류나 개념과 같은 것으로 특정한 상징이 어떠한 이미지, 정서적 반응, 또는 그 대상과 결 합 될 때 그 상징은 새로운 의미를 갖게 된다. 그런데 고전적 조건 반사가 반사적 행동에 한정되며, 조건 반응이 단순하
고전적조건화와 조작적조건화의 행동주의적 공통점과 차이점
1) 행동주의적 공통점
앞에서 파블로브식 조건형성을 논의하면서 강화, 강화물 등의 용어를 사용했다. 파블로브식 조건형성에서는 강화가 반응을 유발하는 데 반해서 조작적 조건형성에서는 강화가 반응 다음에 온다. 이렇게 두 경우에
학습해야만 한다. 이와 같이 유기체가 유발한 반응의 결과를 강조하는 학습을 도구적 조건형성 또는 조작적조건화라고 부른다. 물론실험절차나 이론적 측면에서는 도구적 조건형성과 조작적조건화의 차이를 보이지만 그럼에도 불구하고 결과에 의한 학습을 강조한다는 점에서 같은 의미를 갖는 용